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read2();“对对对！”庾晋培接着张子丽的话，想起了自己最印象深刻的事：“阿尔布雷特丟勒赐予他的名称……”
后面的话被哽在喉间，庾晋培早已忍不住笑出了声，说不下去了。
被他一提醒，当年一部分在现场的人也都想起了那件事，接连露出窃喜的神情。
张子丽看到陶尔梨一脸错愕的表情，摇了摇她的手臂，不禁打趣道：“你不是吧，真的忘了吗？他可是你一直负责指导的人耶，那个会露出甜甜微笑，跟在你身后叫你‘学姐学姐’的小学弟啊。”
她们当然不会知道陶尔梨在惊讶些什么。
自听到了他们一个个都管盛正叫“小盛”开始，她终于在脑中记起了一个身影，只不过仔细回想那张面孔时，仍像是铺上一层高斯模糊的效果。
她对小盛这个人有点印象，只是还不至于到完全深刻。
回想起来，那个小学弟高高瘦瘦，清爽的短发以及……
以及……
她忽而想不起来了，记忆中的脸印刻出此时他的模样，反而让人更加混乱，更想不起以前的他是什么样的了。
隐约能记得是张干净清秀的脸……
实际上她们高三开学不久后，曾在美术老师“阿尔布雷特丟勒”的指示下去指导过美术新生班，也就是学校特意培养艺术生计划下所推行的一个艺考培训班，为了让学生自主选择，会在高一新生入学后招揽有兴趣的人前来体验几堂课，如有意向选择做艺术生，就会从高一开始进行专业的培训。
毕竟这种靠特长取胜的考核，不仅怕与生俱来的天赋，更怕那些从小就一直努力学过来的人，学一年和学十年，是完全不一样的成果。
有意向的新生会先去参观准美术生的课堂，美术生的课桌就是画架，不像一般普通课堂的摆置，老师讲了一点理论性的话后就是他们自己发挥的时间，所以教室里每个人的位置永远都是围着塑像向外扩散成圈状，恰好陶尔梨的位置在内圈，画架上的画板穿插在空隙之间，她的位置根本就看不到教室后面的景象。
那时的她只专注在自己的画上，直到下课后听人说起才发现这堂课有新生过来听课。
没多久后，“阿尔布雷特丟勒”作为美术指导老师，也经常在新生和准考生两边来回跑，后来他想让刚入培训班的人能在学基础时逐一得到帮助，便安排他教的那届准考生过来一对一指导新生。
陶尔梨第一次见到盛正大概是在指导课上，老师在讲台上逐一安排小组，而陶尔梨被分配到盛正的那个组，六个人，三个新生和三个准考生。
因为双方不认识，小组私底下确定一对一时大多都是新生听取他们的安排，与陶尔梨在同一组的有曾琴芬和庾晋培，恰巧新生中有两个男生和一个女生，庾晋培立刻掌握主动权选择了小学妹，陶尔梨倒是无所谓，反正她对这种事也不上心，被安排给谁就指导谁，曾琴芬也没有任何想法，于是庾晋培担起了组长角色，给她们俩安排指导对象。
还在等庾晋培给她们俩安排时，盛正突然举起手，在众人的注视下将手指的方向移到陶尔梨身上。
“学姐，做我的指导老师吧。”
回忆里那声清亮且开朗的声音，带着一点愉悦的语调，顷刻间唤醒了沉睡在陶尔梨脑中的那张秀气的脸庞。
高一的少年，总是如此乐观又活泼，清脆的少年音，青春的校服，如暖阳一般的笑容，每一样都在荡漾着心里的一丝情绪。
因为瘦的原因，本来就高的他显得更高了，在一堆新生里出类拔萃。
他的积极表态在学生里得到了很好的赞赏，毕竟新生们还处于“人生地不熟”的状态之中，有一个能大胆提出自己主见的人，自然赢得众人瞩目。
当时的陶尔梨只睨了他两眼，比起其他人的反应，她淡定许多，面对他的邀请，她只是点点头默许了。
新生培训一周才两节课，她对此并没有太重视，第一堂指导课让他照着讲台上的一个道具苹果画结构，自己便坐到了教室后面去了，拿着圆珠笔在小本子上随便画些什么。
比起做指导老师，她心里堆积的大多是有关于省内联考的事情。
离下课结束前还有十分钟，她终于起身打算检查一下盛正的作品。
可能是用橡皮反复修改了很多次，他的画纸上有好几块黑乎乎的印记，上面画着一个占画纸不到五分之一的圆形，要不是圆形上方有根苹果蒂，陶尔梨都看不出他是在画苹果。
坐在盛正旁边的两位，由庾晋培手把手指导的女生已经画出了一个较完整的素描图，虽不是那么到位，可也将苹果的形状与阴影面画了出来；曾琴芬指导的那个男生画的是一张几近完美的苹果结构图，结构线把前后里外的结构塑造了出来，完全符合基础的透视原理表达。
再看看盛正，他还在埋头于那张画中，偶尔瞥到隔壁庾晋培在纸上用辅助直线切出圆形，他便反复在纸上用同样的方法琢磨着怎么画得更圆一点。
看着他的背影，陶尔梨一时愣住了。
“辅助线都画歪了，”她走了过去，站在盛正旁边，盯着他的画：“没想象力，没空间感，没比例，拿出去小学生都要笑你。”
盛正顿了一顿，咬着下唇角没说话。
“不会画为什么不问我？”陶尔梨很平淡地问。
盛正抬起眼：“我看你画得很认真，不想打断你。”
陶尔梨扫了他一眼，手背轻拍他的肩膀示意他退位，等他站起来后，她坐下去，拿起铅笔，才发觉笔头变钝了。