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希斯交代了自己觉得应该交代的东西以后，便回到了整个班级营地的中心。
“剩下的事情就是他们小组之间的交流了，如何分配工作如何指挥自己的队员都是一门学问。”
希斯更愿意将自己的行为称之为引导，没有把游历的所有事情都给这些学生的布置好，没有为他们构建一个美好的游历生活，但是却给了
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